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SEQUENCE 1: 6ème « J'entre au collège » commentée

Ce travail d’adaptation et de synthèse à partir d’ une séquence inaugurale et des apprentissages lexicaux déjà proposés sur le site académique Lettres d’Aix-Marseille, a été réalisé par Madame VALLAT-SAGE, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 6ème du collège Jas de Bouffan, à Aix en Provence.

=> Je me suis inspirée au départ de la séquence intitulée " j'entre au collège " de Mme Baup et M Lefebvre, c'est pourquoi ce sont en partie les mêmes textes. (ce document est à l'origine celui que les élèves mettent au début de la séquence dans le classeur). .



Organisation :

Dans la partie séquence, on trouve:

  • LECT 1: entrer au collège (Marcel Pagnol Le temps des Secrets)
  • VOC 1: nommer les personnels du collège + organigramme + exercice ECR
  • ECR 1: ma rentrée au collège
  • VOC 2: exprimer la joie et la peur (relevé lexical à partir des textes produits)
  • ECR 2: la joie et la peur (nouvel exercice d'écriture avec une structure syntaxique imposée)
  • VOC 3: préciser l'expression des sentiments (utilisation de la fiche lexique de Mme Argentin sur joie/tristesse/peur)
  • ORAL 1: Le Cancre de Jacques Prévert
  • LECT 2: raconter le collège (lecture comparée Marcel Pagnol/S. Morgenstern La Sixième)
  • ECR 3: rédaction, et correction de la rédaction
  • ORAL 2: Automne de René-Guy Cadou
  • ECR 4: évaluation finale de la séquence: rédaction

Dans la partie langue, on trouve:
  • GRAM 1: reconnaître le verbe conjugué dans une phrase + exercice
  • GRAM 2: analyser un verbe conjugué + exercices
  • CONJ 1: avoir et être aux temps simples de l'indicatif
  • ORTH 1: les homophones grammaticaux d'avoir et être au présent + exercices + évaluation

Dans la partie méthode, on trouve:
  • METH 1 (ORAL): prendre la parole en classe
  • METH 2 (LECT): l'ordre alphabétique + exercices
  • METH 3 (LECT): lire un article de dictionnaire + évaluation
  • METH 4 (LECT): connaître différents dictionnaires
Objectifs :

  • objectifs littéraires: confrontation avec et différenciation intuitive de plusieurs genres: poésie, autobiographie, roman; observations diverses: récit/dialogue, textes à la 1ere/3eme personne, poèmes libre/versifié; rappels simples sur auteur/narrateur/personnage.

  • objectif méthodologique: l'utilisation du dictionnaire.

  • objectifs de langue: la reconnaissance du verbe, le vocabulaire des sentiments.

  • objectif d'écriture: rédiger un récit (10 à 20 lignes) à la 1ere personne en exprimant des sentiments et en utilisant un dictionnaire.

  • objectifs d'oral: l'exercice de récitation; la prise de parole en classe.

  • projet d'établissement: accueil des élèves de sixième (méthodologie, connaissance du collège).