Ce travail a été réalisé par un groupe de Professeurs de Lettres à l’occasion d’un stage de Fle-Fls qui a eu lieu en 2002 dans l’académie d’Aix-Marseille.

Si la publicité utilisée n’est plus diffusée sur les écrans de télévision, les démarches pédagogiques peuvent être transposées sur d’autres clips publicitaires qui passent actuellement.

2. PROPOSITIONS D’ACTIVITES PEDAGOGIQUES EN FLE-FLS :

Proposition 1 :

1. Vocabulaire :
• Les noms d’animaux présents dans le film.
• Leurs cris
2. Langue : L’impératif
• Les valeurs (Ordre, interdiction, conseils)
• Les formes (Verbes simples, verbes pronominaux)
3. Exemples d’exercices.

Oral :

1. donner des ordres simples aux élèves pour qu’ils les exécutent (Lève-toi, viens, taisez-vous,…)
2. Jeu de petits papiers sur lesquels le professeur a préalablement inscrit des ordres et que l’élève doit tirer. L’ordre sera exécuté et commenté.
3. Mini dialogues entre élèves : les élèves échangent des ordres et des exécutent.

Ecrit :

1. Travail sur les consignes scolaires (Enoncés de mathématiques, de SVT…)
2. Une recette de cuisine simple
3. Réécriture d’une recette donnée au futur, à l’impératif.

Proposition 2 :

1. Vocabulaire :
• Les noms d’animaux
• Classement des animaux des pays chauds / des pays froids
• Expressions idiomatiques à base de nom d’animaux (Froid de canard, faim de loup etc.…)
2. Langue :
• Singulier / Pluriel à partir de noms d’animaux.
• L’impératif :
Exercice : Mini dialogues entre les élèves, puis passage à l’écrit.
• La ponctuation liée à l’intonation (points d’exclamation, d’interrogation…)
3. Phonétique :
• Faire répéter les paroles du léopard en respectant les intonations.


4. Jeu de rôle :

• A l’oral :produire les dialogues d’animaux de pays froids qui voudraient boire un thé bien chaud, faire jouer la scène.
• A l’écrit : transcrire au tableau et sur le cahier des élèves, les dialogues ainsi inventés.

Proposition 3:

1. Annoncer qu’on va voir une publicité.
2. Faire écouter la bande son sans l’image :
• Questions sur l’origine des bruits et des voix. (S’arrêter avant les voix off)
• Question : Pour quel produit fait-on la publicité ?
3. Deuxième écoute avec voix off.
4. Visionnement complet de la publicité.

- Travail en binôme
- Chaque binôme est chargé d’un des repérages suivants :

• Les animaux.
• La situation.
• Le langage oral.
• La langue écrite
5. Travail de reformulation, de commentaire sur la situation.
6. Vocabulaire sous forme de devinettes portant sur les animaux : (" Je suis…, je viens de…, j’habite à…, j’ai …. . Qui suis-je ?)
7. Travail sur l’intonation à relier à une ponctuation.
8. Structure : " Il me faut un(e)…pour + Infinitif " :
• Exercice structural.
• Traces écrites sur cahier : Deux phrases personnelles.
9. Antonymie sur la structure : " C’est supportable / C’est insupportable "
10. Projet :
• Ecrire un scénario de pub vantant un produit du pays d’origine : Couscous, Thé à la menthe, tagine… etc.
• Enregistrer
• Filmer

Retour haut de page